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Schwierigkeiten beim Erwerb der das/dass-Sätze
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Schwierigkeiten beim Erwerb der das/dass-Sätze ab 12.99 € als pdf eBook: Eine kontrastive Darstellung der Konjunktion/Pronomen [das] im Deutschen und dem Englischen [that]. Aus dem Bereich: eBooks, Fachthemen & Wissenschaft, Fremdsprachen,

Anbieter: hugendubel
Stand: 22.10.2020
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Schwierigkeiten beim Erwerb der das/dass-Sätze
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Schwierigkeiten beim Erwerb der das/dass-Sätze ab 12.99 € als Taschenbuch: Eine kontrastive Darstellung der Konjunktion/Pronomen [das] im Deutschen und dem Englischen [that] Akademische Schriftenreihe. 1. Auflage. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Sprachwissenschaft,

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Stand: 22.10.2020
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Kinder entdecken die Wortarten
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Die wichtigsten Wortarten verstehen und handelnd mit ihnen umgehen!Grundschulkinder haben oft Schwierigkeiten, die Wortarten genau zu bestimmen. Maria Montessori entwickelte dafür eingängige farbige Symbole, die die Kinder ansprechen und motivieren.Nach einer kindgerechten Einführung in die wichtigsten Wortarten üben die Schüler mit den Wortartensymbolen und festigen so ihr Wissen. Die Grammatikkartei zum Kopieren auf farbiges Papier enthält umfangreiches Material für die gesamte Grundschulzeit und darüber hinaus.Die praxiserprobten Kopiervorlagen enthalten deutsche und lateinische Fachbegriffe und sind deshalb für alle Lehr- und Bildungspläne geeignet. Der Einsatz ist sowohl in Montessori- und Regelschulen als auch in Förderkursen und im Nachhilfeunterricht möglich. Farbige Abbildungen (z. B. von Schülerbeispielen) unterstützen die Umsetzung im Unterricht.Aus dem Inhalt:Einführung in die Systematik Maria MontessorisIdeen zur Einführung der Wortarten (Märchen von den Wortarten, Bauernhof)Hinweise zum Umgang mit der GrammatikkarteiKopiervorlagen zu folgenden Wortarten: Nomen/Substantiv, Artikel, Adjektiv, Verb, Zahladjektiv/Numerale, Präposition, Konjunktion, Adverb, InterjektionGrammatikkartei zum Kopieren: Wort- und Satzstreifen, Wortkarten und Begriffskarten zum Sortieren nach Wortarten

Anbieter: buecher
Stand: 22.10.2020
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Kinder entdecken die Wortarten
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Die wichtigsten Wortarten verstehen und handelnd mit ihnen umgehen!Grundschulkinder haben oft Schwierigkeiten, die Wortarten genau zu bestimmen. Maria Montessori entwickelte dafür eingängige farbige Symbole, die die Kinder ansprechen und motivieren.Nach einer kindgerechten Einführung in die wichtigsten Wortarten üben die Schüler mit den Wortartensymbolen und festigen so ihr Wissen. Die Grammatikkartei zum Kopieren auf farbiges Papier enthält umfangreiches Material für die gesamte Grundschulzeit und darüber hinaus.Die praxiserprobten Kopiervorlagen enthalten deutsche und lateinische Fachbegriffe und sind deshalb für alle Lehr- und Bildungspläne geeignet. Der Einsatz ist sowohl in Montessori- und Regelschulen als auch in Förderkursen und im Nachhilfeunterricht möglich. Farbige Abbildungen (z. B. von Schülerbeispielen) unterstützen die Umsetzung im Unterricht.Aus dem Inhalt:Einführung in die Systematik Maria MontessorisIdeen zur Einführung der Wortarten (Märchen von den Wortarten, Bauernhof)Hinweise zum Umgang mit der GrammatikkarteiKopiervorlagen zu folgenden Wortarten: Nomen/Substantiv, Artikel, Adjektiv, Verb, Zahladjektiv/Numerale, Präposition, Konjunktion, Adverb, InterjektionGrammatikkartei zum Kopieren: Wort- und Satzstreifen, Wortkarten und Begriffskarten zum Sortieren nach Wortarten

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Schwierigkeiten beim Erwerb der das/dass-Sätze ab 12.99 EURO Eine kontrastive Darstellung der Konjunktion/Pronomen [das] im Deutschen und dem Englischen [that]. 1. Auflage

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Schwierigkeiten beim Erwerb der das/dass-Sätze
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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2.1, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Germanistik), Veranstaltung: Interpunktion, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit geht es um die dass Konjunktion sowie um das Pronomen das und welche Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb bei den Lernern vorkommen. Dazu wird eine Übersicht gegeben, über die Entwicklung der dass-Schreibung und warum es überhaupt eine orthographische Unterscheidung zwischen Konjunktion und Pronomen gibt. Im zweiten Teil wird das Pronomen und die Konjunktion that aus dem Englischen kontrastiv dargestellt und die Funktion auch hinsichtlich der Kommatierung untersucht. Es soll veranschaulicht werden, wo Unterschiede, wo Parallelen zwischen dem Englischen und dem Deutschen sind und warum das Deutsche auch die Besonderheit der Doppelkonsonantenschreibung bei der Konjunktion nicht verzichten möchte. Die eigenständigen dass/das-Formen haben sich aus einer ursprünglichen, rein deiktischen Form über verschiedene Grammatikalisierungsschritte gebildet, die dass-Konjunktion stellt die finale 'Version' dar. 'Die Unterscheidungsschreibung von Pronomen und Konjunktion ist...eines der ältesten [...] Mittel autonomgraphematischer, leserbezogener Differenzierungen in der deutschen Orthographie.' (Munske 1993, 411 zit. in Feilke 2011, 345) Die Differenzierung von dass/das kann demnach also als Resümee dieser Entwicklung gesehen werden. Erste Belege einer regelhaften Schreibung sind nach Munske in Texten aus dem Jahr 1341 aufgetaucht und wurde 1607 in Wörterbüchern und Grammatiken aufgenommen. Die ursprüngliche Schreibung [daz] hat zwischen einer pronominalen und konjunktionalen Funktion unterschieden und sich im Laufe der Jahre einer Verschiebung der Satzgrenzen unterzogen: 'Ich höre das. Er kommt.', 'Ich höre dass, er kommt.' (Feilke 2011, 346). Dieser Vorgang der Reanalyse beschreibt das Eingliedern eines zuvor eigenständigen Satzes, in einen Nebensatz. Dadurch befindet sich das Wort [das] mitunter in mehrdeutigen Situationen und beinhaltet eine doppelte Lesart, aus der sich das Bedürfnis zur Andersschreibung entwickelte, wodurch es zu einer Doppelkonsonantenschreibung bei der Konjunktion dass kam (ebd.). Die syntaktischen, semantischen und pragmatischen Kontexte geben im Weiteren vor, dass es sich um eine konjunktionale Schreibweise handelt. Diese Signale muss der Lerner zu lesen wissen .

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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2.1, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Germanistik), Veranstaltung: Interpunktion, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit geht es um die dass Konjunktion sowie um das Pronomen das und welche Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb bei den Lernern vorkommen. Dazu wird eine Übersicht gegeben, über die Entwicklung der dass-Schreibung und warum es überhaupt eine orthographische Unterscheidung zwischen Konjunktion und Pronomen gibt. Im zweiten Teil wird das Pronomen und die Konjunktion that aus dem Englischen kontrastiv dargestellt und die Funktion auch hinsichtlich der Kommatierung untersucht. Es soll veranschaulicht werden, wo Unterschiede, wo Parallelen zwischen dem Englischen und dem Deutschen sind und warum das Deutsche auch die Besonderheit der Doppelkonsonantenschreibung bei der Konjunktion nicht verzichten möchte. Die eigenständigen dass/das-Formen haben sich aus einer ursprünglichen, rein deiktischen Form über verschiedene Grammatikalisierungsschritte gebildet, die dass-Konjunktion stellt die finale 'Version' dar. 'Die Unterscheidungsschreibung von Pronomen und Konjunktion ist...eines der ältesten [...] Mittel autonomgraphematischer, leserbezogener Differenzierungen in der deutschen Orthographie.' (Munske 1993, 411 zit. in Feilke 2011, 345) Die Differenzierung von dass/das kann demnach also als Resümee dieser Entwicklung gesehen werden. Erste Belege einer regelhaften Schreibung sind nach Munske in Texten aus dem Jahr 1341 aufgetaucht und wurde 1607 in Wörterbüchern und Grammatiken aufgenommen. Die ursprüngliche Schreibung [daz] hat zwischen einer pronominalen und konjunktionalen Funktion unterschieden und sich im Laufe der Jahre einer Verschiebung der Satzgrenzen unterzogen: 'Ich höre das. Er kommt.', 'Ich höre dass, er kommt.' (Feilke 2011, 346). Dieser Vorgang der Reanalyse beschreibt das Eingliedern eines zuvor eigenständigen Satzes, in einen Nebensatz. Dadurch befindet sich das Wort [das] mitunter in mehrdeutigen Situationen und beinhaltet eine doppelte Lesart, aus der sich das Bedürfnis zur Andersschreibung entwickelte, wodurch es zu einer Doppelkonsonantenschreibung bei der Konjunktion dass kam (ebd.). Die syntaktischen, semantischen und pragmatischen Kontexte geben im Weiteren vor, dass es sich um eine konjunktionale Schreibweise handelt. Diese Signale muss der Lerner zu lesen wissen .

Anbieter: Thalia AT
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